REFLEXIÓN FINAL

Llegamos al final del curso, han sido dos intensos meses formativos desde el lejano  mes de septiembre, en el que hemos aprendido y puesto en práctica muchas herramientas útiles para utilizar en el aula con nuestras materias docentes.

Nuestro recorrido ha pasado por la evaluación mediante pruebas, a través de productos, hecho que nos ha proporcionado multitud de ideas para utilizar en la clase o incluso hemos aprendido a utilizar un libro de calificaciones como sustituto o alternativa al tradicional cuaderno del docente.

Agradecer al tutor su enorme capacidad gestora, talante y empatía para dirigir “la nave” y a los/as compañeros/as por sus interesantes y enriquecedoras aportaciones en los foros.

No me queda sino agradecer al INTEF por lo práctico del formato de este curso, ahora a poner en práctica lo aprendido.

 ACTIVIDAD B5_1 GESTIONA EL LIBRO DE CALIFICACIONES

Esta actividad concluye el apartado correspondiente a la evaluación de las actividades realizadas por el alumnado y consiste en la gestión del libro de calificaciones. Una vez evaluadas las actividades las ponderamos e incluimos alguna categoría que agrupe lo realizado por el alumnado. En este caso incluí la categoría "1ª evaluación" y calculé las medias. 

Lo más interesante de esta actividad consistió en la interacción con una compañera del curso que me solucionó un problema en la gestión del libro de calificaciones. Muy útil la forma de crear o añadir ítems para poner notas adicionales. Siempre me había preguntado cómo podría evaluar las aportaciones o comentarios que hace el alumnado, por ejemplo en una wiki. Moodle da la posibilidad de incluirlo en la calificación añadiendo para ello un ítem.

 ACTIVIDAD B4_3 CREAR UNA ACTIVIDAD EVALUADA MEDIANTE UNA RÚBRICA

Esta actividad consistió en crear una actividad evaluable mediante rúbrica y utilizarla evaluando a un alumno. En mi caso diseñé una actividad de prensa económica que consistía en que el alumnado elige un artículo de economía en un diario económico on-line que esté relacionada con la materia impartida este trimestre y hace una presentación en clase utilizando  para ello una herramienta informática: He valorado en la rúbrica tanto los contenidos, el vocabulario eocnómico que aporta, el interés generado en la clase y su valoración personal.

La actividad ha estado interesante porque al enfrentarte a realizar una rúbrica personalizas bastante el objetivo de la actividad y por otro lado dejas claro al alumnado como vas a evaluar dicha actividad. El curso está entrando en una fase práctica muy interesante.

B4_2 CREA UNA TAREA PARA TUS ALUMNADO

La semana pasada se entregó el premio Nobel de Economía 2020 a dos investigadores estadounidenses  Paul Milgrom y a Robert Wilson , ambos profesores de la Universidad de Stanford, California, especialistas en la venta en subasta.

Es un buen momento para investigar los diferente premios Nobel de Economía a lo largo de la Historia y su aportación al desarrollo social.

Por tanto propuse una actividad que consistía en Investigar a un premio Nobel de Economía y analizar detalladamente su aportación al desarrollo social y su posible conexión con lo que estamos actualmente dando en clase.  

Una vez la realizó uno de mis alumnos y adjuntó el arcivo correspondiente la evalué dándole el oportuno feedback.

 ACTIVIDAD B4_1 CREAR UNA ACTIVIDAD COLABORATIVA

Esta actividad me ha parecido de lo más interesante porque he aprendido a hacer actividades colaborativas a través de la plataforma de prácticas moodle. En concreto he curioseado a través de las wikis, los glosarios y las bases de datos. 

Me he centrado en una actividad colaborativa sobre las doctrinas económicas y el pensamiento económico a lo  largo de la Historia y me he pasado por el perfil de dos de mis alumnos para hacer comentarios que pudiera luego evaluar. Una de las actividades del curso más interesantes y prácticas de las realizadas hasta el momento.

 ACTIVIDAD B3_2 CREAR UN CUESTIONARIO EN MOODLE

Esta tarea práctica ha consistido en elaborar un cuestionario correspondiente a la unidad didáctica Economía y Coronavirus. Una vez realizadas las preguntas e incorporadas al banco de preguntas, la realización del cuestionario ha sido bastante sencillo. La práctica de entrar en el curso con las claves de un alumno respondiendo a las preguntas ha sido interesante para hacer más real la práctica. 

 ACTIVIDAD B3_1 AÑADIR CUESTIONES AL BANCO DE PREGUNTAS

Para la realización de esta tarea hemos tenido que utilizar el moodle de prácticas del curso para conocer como es el proceso de incorporación de preguntar al banco de cuestiones que tiene el archivo del curso ,para posteriormente utilizarlas en la elaboración de un cuestionario.

En mi caso he realizado tres preguntas de un posible tema que relaciona el crecimiento, el desarrollo y el medio ambiente en economía. Estas preguntas formarán parte del cuestionario que elaboraré en la posterior actividad.